Semilla
El potencial comienza a emerger. Está presente, aunque aún de forma incipiente.
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Evaluación como acompañamiento visible
En Koru entendemos la evaluación como un proceso integral: observamos, registramos y compartimos los procesos para que la evaluación sea un acompañamiento continuo y visible.
El seguimiento consiste en observar y acompañar el progreso del aprendiz en su día a día. Es un proceso continuo que se da en la interacción constante entre aprendices y maestr@s.
La evaluación parte de la lista de habilidades personales, que abarca áreas fundamentales del ser: cuerpo, autoconocimiento, habilidades sociales, comunicación y aprendizaje, desarrollándose según las etapas evolutivas.
Celebramos los logros y trazamos nuevas rutas de aprendizaje basadas en el registro del desarrollo. La evaluación responde a la pregunta: ¿qué podemos mejorar en el acompañamiento con este niño o niña?
Evaluación a aprendices
Comprender el proceso para acompañar mejor
Entendemos la evaluación como un proceso continuo de crecimiento y auto-observación, no como un momento aislado ni como una definición.
Observamos, registramos y compartimos el proceso de cada niñ@, haciendo visible su desarrollo en distintas dimensiones: corporal, emocional, social, cognitiva y de autogestión.
Este seguimiento se construye en el día a día, a través de la interacción, la observación y el vínculo del acompañante con l@s niñ@s.
La evaluación nos permite
- Reconocer avances y fortalezas
- Identificar áreas de oportunidad
- Ajustar el acompañamiento
- Trazar nuevas rutas de desarrollo
Más que emitir juicios, buscamos comprender el proceso y generar acciones que apoyen el crecimiento de cada niñ@.
El proceso de cada niñ@ es acompañado de manera cercana también con su familia.
Generamos
- Espacios de seguimiento
- Comunicación continua
- Acuerdos compartidos
Cada niñ@ cuenta con un registro donde se documentan avances, procesos y acuerdos, permitiendo que las familias estén informadas y puedan dar continuidad desde casa.
Nuestra herramienta de evaluación
El Ecociclo como mapa de desarrollo
Utilizamos el Ecociclo como una herramienta para comprender y comunicar el desarrollo de cada niñ@ de forma integral.
A diferencia de los sistemas tradicionales, el Ecociclo no mide desde la comparación: reconoce el desarrollo como un proceso continuo, dinámico y en constante transformación.
Este modelo permite ubicar los distintos potenciales del niñ@ dentro de un proceso evolutivo, entendiendo que cada aspecto del desarrollo tiene su propio ritmo.
El Ecociclo cuenta también con una sección escrita en la que se redacta un breve párrafo justificando la posición de cada potencial personal o de carácter.
Brote
El potencial se expresa de manera más constante y en distintos contextos.
Árbol
El potencial ha madurado y se manifiesta de forma integrada en diferentes áreas de la vida.
Fuego
El potencial entra en una fase de transformación, donde necesita renovarse para seguir evolucionando.
Colaboradores y familias
Una comunidad que también se observa
El acompañamiento que ofrecemos a las niñas y niños parte de un principio fundamental: quienes acompañamos también estamos en constante aprendizaje.
Por ello, sostenemos prácticas de evaluación y reflexión continua que nos permiten revisar, ajustar y enriquecer nuestra labor pedagógica y comunitaria.
Fomentamos una cultura de retroalimentación basada en los principios de la Comunicación NoViolenta.
A través de espacios de observación entre pares y acompañamiento pedagógico, el equipo comparte miradas, se escucha y se nutre, fortaleciendo la coherencia y la calidad del acompañamiento.
Entendemos la comunidad como un sistema vivo en constante evolución. Así como acompañamos el desarrollo de cada niñ@, también observamos y ajustamos el funcionamiento del equipo, la relación con las familias y la dinámica comunitaria en su conjunto.
