Aprendizaje con propósito
Las niñas y los niños aprenden a través de proyectos transdisciplinarios y experiencias significativas conectadas con sus intereses, preguntas y motivaciones.
COMO ACOMPAÑAMOS
Cómo acompañamos
Nuestro enfoque pedagógico integra la mirada antroposófica, la inteligencia socioemocional, el aprendizaje transdisciplinario basado en proyectos, y las habilidades basadas en diversas investigaciones que se definen como habilidades del siglo 21, promoviendo experiencias de aprendizaje que responden al desarrollo integral de cada niña y niño.
Acompañamiento personalizado
Reconocemos que cada niña y niño es único. Por ello, adaptamos la propuesta educativa a sus intereses, necesidades y etapas evolutivas, respetando la singularidad de cada proceso de aprendizaje.
Desarrollo integral
Cultivamos capacidades cognitivas, emocionales, sociales y prácticas que permiten a niñas y niños desenvolverse con confianza, creatividad y sentido de propósito en un mundo cambiante.
Comunidad y naturaleza
Entendemos el aprendizaje como un proceso relacional. Aprendemos en comunidad y en conexión con la naturaleza, reconociendo que formamos parte de sistemas vivos interdependientes.
Habilidades que cultivamos
Grupos de acompañamiento
Nuestros grupos se organizan a partir de las etapas evolutivas, respondiendo a las necesidades físicas, emocionales, sociales y cognitivas de cada momento del desarrollo.
Grupo Esporas
3 a 6 años
El primer septenio en KORU, sigue un enfoque con influencia antroposófica por lo que para el grupo esporas llevamos un ritmo basado en la pedagogía Waldorf.
El juego libre, la exploración sensorial y el vínculo cercano con el acompañante son la base de su desarrollo. El contacto con la naturaleza, el ritmo cotidiano y la repetición les brindan contención y estructura, permitiéndoles habitar su infancia con plenitud.
En este momento de vida, se siembran aspectos fundamentales como:
- La seguridad emocional
- La autonomía
- El lenguaje
- La capacidad de imaginar y crear
Esto se logra en un ritmo donde observaremos:
- Tareas de hogar: hacer pan, cocinar, limpiar, lavar platos, ordenar espacios, cuidar el entorno.
- Actividades estacionales: vinculadas al ritmo de la naturaleza y las festividades del año.
- Trabajo manual: tejido, modelado con cera, huerto.
- Arte y movimiento: canto, rondas, danzas, juegos rítmicos.
Metodologías y experiencias de aprendizaje
Nuestro enfoque pedagógico se vive a través de metodologías activas, vivenciales y transdisciplinarias que integran el pensamiento, la emoción, el cuerpo y la acción. No enseñamos contenidos aislados, sino experiencias que conectan a las niñas y niños con el mundo y consigo mism@s.
1. Aprendizaje basado en proyectos transdisciplinarios
Desarrollamos proyectos que integran distintas áreas del conocimiento, permitiendo que las niñas y niños comprendan la realidad de manera conectada y significativa. A través de estos procesos, investigan, crean, colaboran y encuentran sentido en lo que aprenden.
2. Inteligencia socioemocional
Acompañamos los procesos socioemocionales desde la escucha, la empatía y el respeto.
Integramos herramientas como la Comunicación NoViolenta para gestionar conflictos, fortalecer la colaboración y desarrollar la capacidad de expresar necesidades y sentimientos de manera clara y cuidadosa.
3. Desarrollo de habilidades fundamentales (lectura, escritura y matemáticas)
Acompañamos el desarrollo de la lectoescritura y el pensamiento matemático a través de metodologías estructuradas, respetuosas de los procesos individuales y reconocidas por su efectividad, integrando el aprendizaje de forma significativa y no mecánica.
Basada en una metodología premiada con más de 40 años de experiencia.
4. Pensamiento crítico y diálogo
Generamos espacios como círculos socríticos y asambleas, donde las niñas y niños desarrollan la escucha, el pensamiento reflexivo y la capacidad de expresar ideas, cuestionar y construir conocimiento en comunidad.
5. Herramientas para la vida
Integramos herramientas contemporáneas que fomentan la organización y la toma de decisiones, preparando a las niñas y niños para participar activamente en entornos cambiantes y complejos.
Herramientas ágiles: Kanban, juntas de cambio etc.
Proyectos personales.
6. Expresión artística como eje de desarrollo
El arte es un medio fundamental para el desarrollo emocional, creativo y expresivo. A través de talleres, integramos disciplinas como las artes plásticas y escénicas como parte del proceso de aprendizaje, permitiendo que las niñas y niños elaboren su mundo interno y se expresen con libertad.
7. Movimiento y desarrollo corporal
El cuerpo es parte esencial del aprendizaje.
Generamos experiencias de movimiento que responden a las necesidades e intereses del grupo, ofreciendo talleres como fútbol, danza y otras actividades corporales que permiten canalizar energía, favorecer la autorregulación y fortalecer la conexión con el propio cuerpo.
8. Conciencia ecológica
Fomentamos una relación cercana y de reciprocidad con el entorno.
A través del huerto, la separación de residuos y prácticas como el uso de baños secos, entre otros, las niñas y niños desarrollan conciencia ecológica desde la experiencia, comprendiendo su papel dentro de un sistema vivo.
Evaluación
Evaluamos para acompañar, no para clasificar.
A través de la observación continua, el Ecociclo y el diálogo con las familias, hacemos visible el desarrollo integral de cada niñ@.
Nuestro enfoque reconoce el aprendizaje como un proceso vivo, único y en constante evolución para toda la comunidad.
Conocer más
Evaluación a aprendices
Entendemos la evaluación como un proceso continuo de crecimiento, y auto-observación, no como un momento aislado, ni como una definición.
Observamos, registramos y compartimos el proceso de cada niñ@, haciendo visible su desarrollo en distintas dimensiones: corporal, emocional, social, cognitiva y de autogestión.
Este seguimiento se construye en el día a día, a través de la interacción, la observación y el vínculo del acompañante y l@s niñ@s.
Más que emitir juicios, buscamos comprender el proceso y generar acciones que apoyen el crecimiento de cada niñ@.
El proceso de cada niñ@ es acompañado de manera cercana también con su familia.
- Reconocer avances y fortalezas
- Identificar áreas de oportunidad
- Ajustar el acompañamiento
- Trazar nuevas rutas de desarrollo
- Espacios de seguimiento
- Comunicación continua
- Acuerdos compartidos
- Cada niñ@ cuenta con un registro donde se documentan avances, procesos y acuerdos, permitiendo que las familias estén informadas y puedan dar continuidad desde casa.
Nuestra herramienta de evaluación
Utilizamos el Ecociclo como una herramienta para comprender y comunicar el desarrollo de cada niñ@ de forma integral.
A diferencia de los sistemas tradicionales, el Ecociclo no mide desde la comparación, sino que reconoce el desarrollo como un proceso continuo, dinámico y en constante transformación.
Este modelo permite ubicar los distintos potenciales del niñ@ dentro de un proceso evolutivo, entendiendo que cada aspecto del desarrollo tiene su propio ritmo.
Las etapas del Ecociclo. El desarrollo se observa como un ciclo vivo:
- Semilla: El potencial comienza a emerger. Está presente, aunque aún de forma incipiente.
- Brote: El potencial se expresa de manera más constante y en distintos contextos.
- Árbol: El potencial ha madurado y se manifiesta de forma integrada en diferentes áreas de la vida.
- Fuego: El potencial entra en una fase de transformación, donde necesita renovarse para seguir evolucionando.
Evaluación del equipo
El acompañamiento que ofrecemos a las niñas y niños parte de un principio fundamental: quienes acompañamos también estamos en constante aprendizaje.
Por ello, sostenemos prácticas de evaluación y reflexión continua que nos permiten revisar, ajustar y enriquecer nuestra labor pedagógica y comunitaria.
Evaluación entre colaboradores y familias
Fomentamos una cultura de retroalimentación basada en los principios de la Comunicación NoViolenta.
A través de espacios de observación entre pares y acompañamiento pedagógico, el equipo comparte miradas, se escucha y se nutre, fortaleciendo la coherencia y la calidad del acompañamiento.
Entendemos la comunidad como un sistema vivo en constante evolución.
Así como acompañamos el desarrollo de cada niñ@, también observamos y ajustamos el funcionamiento del equipo, la relación con las familias y la dinámica comunitaria en su conjunto.